初中如何学好语文

培养学习语文的兴趣。注重语文基础知识。拓展课外阅读范围。

养成预习的习惯。在预习时，语文教材中一篇文章无论长短，至少要读三遍。养成认真听讲和及时复习的习惯。

上课时要认真听讲，课后，在不停地学习新知识的同时，也要及时地温故而知新。利用一定的时间，及时进行回顾、反思，加强复习。加强写作训练，提高写作能力。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章要背诵。注意课外积累，提高阅读能力。

适当的课外阅读是很有必要的。应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理地做下笔记。

如何教好初中语文

如何教好初中语文 摘　要： 语文 是其他学科的语言基础，教好 语文 有利于促进学生的全面发展与终身发展。然而在实际初中 语文 教学中，普遍存在着课堂教学质量与效果不佳的现象，这极大地限制了学生学习能力的提高与发展。如何进行教学设计是 语文 教师值得思考的。作者一直从事 语文 教学工作，本文总结了自身多年的教学经验，为大力推广新课改的新经验、好做法，全面提高学生的 语文 素养，提高初中 语文 教学质量，浅析了自己的看法，希望能为建设初中 语文 有效课堂提供有效借鉴。

关键词： 语文 教学　基础　发展　提高

一、创新情境导入，激发学生的学习兴趣

初中学生阅读理解能力还不强，但思维活跃，想象力丰富，这时教师可利用教材中描绘的情节、场景、画面，通过提问把学生引入到课文描写的意境中去，与作者产生感情上的共鸣。

1.把握课题，引入情境。初中 语文 教材中，其作品有较大的时空跨度，包含古今中外，许多课程内容并不是学生生活阅历中的。在新课教学中，怎样将学生引进 语文 教材特定的情境之中，缩减学生同教材的时空距离？这就意味着教师应对教材进行深入的钻研探究，把握文章的写作环境，体会文本的情境，找出文章的情感闪光点。对作品写作环境进行导读或简单介绍时，应将作者的人生体验或作品的感人情境予以生动描述，以便将学生引入学习情境中。如教学《水浒传》时，教师叫让学生分角色朗读，并点评朗读者，或让学生观看相关影片。这样，学生便能置身情境中，把握文章内容。

2.当我们在鉴赏 语文 作品时，必须发挥想象，通过文字体验作品的美感。因此，在 语文 学习中，教师应加强情感教学，指导学生通过语言文字，发挥联想与想象，把握作者的心境，并与之相契合。如教学《风筝》时，教师应引导学生对亲情的含义进行感悟，感受文中深深的手足之情，并学习鲁迅知错必改与严于自省的情操和美德。

3.绘声绘色，优化情境。在 语文 作品中蕴含着各式各样的情与意。而情境教学正是以情作为纽带，通过教师的“情”对学生心灵的“情”进行拨动。 语文 教材里的文章很多是为时而写，为事而著，不管是叙事写人还是抒情议论，均蕴涵着作者无限的情思。与影视文学相比， 语文 教材并没那么直观，这需要教师对学生进行点拨，渲染氛围，让学生展开想象的翅膀飞翔于知识海洋。

因此，在教学中，教师应注重学生想象的启发，同时应用讲述的方式，将教材语言转为自己的语言，将文章故事情节展开绘声绘色的表述，让学生在情感中感受到 语文 艺术的熏陶，从而开阔思维，提高文学修养。

二、初中 语文 教学中要加强交往教育，促进学生全面发展 苏联学者列德涅夫在《普通中等教育内容的结构问题》一书中正面提出过这个问题。交往能力是社会人必须具备的基本素质，交往教育是教育系统中一个非常重要的部分。作为母语教育的 语文 课是“天生”的交往教育课程。人只能在交往中学交往，在运用语言工具的言语活动中学语言，在言语交际活动中获得言语交往能力，有了言语能力才能获得人文、科学知识。因此，列德涅夫将 语文 课归位于交往教育的核心课程。而 语文 教育作为一种过程性、开放性和生成性的存在，需要在人们运用实践、理解欣赏、交流对话中不断发展完善。 语文 学科自身的特性便决定了进行合理的初中 语文 教学交往的'必要性。因此， 语文 要培养学生听、说、读、写的能力，即运用语言与外界交流的能力，“教给他怎样把自己的思想、感受、情绪等，借助于语言这个载体传达给对方”。

在新课标的背景下， 语文 课程集人文性与工具性为一体。其中，工具性即通过 语文 教学培养学生的 语文 应用与实践能力，贴近学生生活实际，并将 语文 知识的学习应用到其他学科中。这要求教师构建一个轻松、开放的课堂。为了实现这一目标，教师应激发学生的联想与想象，启发学生的思维，拓宽学生的思维空间，实现从课内至课外、从学习至实践的延伸，引导学生自主学习与探究，提升他们的人文修养。

三、组织交流探讨，领悟 语文 知识魅力

课堂教学，并不是教师的单一传授知识，更应是师生及学生之间的互动与交流。教学中，教师应引导学生进行自主探究与合作，使他们在探究与合作中动手动脑、提出问题并解决问题。教师应创造性地把握与运用教材，设计具有价值的问题，指导他们通过实践体验学习。设置的问题不但要紧扣课本、具有探究性，还应启发学生的创造思维，让学生感受到 语文 的魅力。而交流方式应多样化，如：师生间、生生间或分组合作或分组辩论等，同时教师应以鼓励、肯定的评价为主，对学生的进步与努力进行激励，从而激发他们学习的动力。

四、结论

在教学中，教师应基于教学实际与学生自身特点对教学设计进行不断的探索与总结，让学生纷纷参与 语文 学习，提高其 语文 素养，促进他们全面发展。

参考文献

[1]徐建庆 在 语文 教学中培养学生的创新能力[J].科学之友(B版)， 2007，(03)。

[2]黄桂华 中学 语文 教学中的创新教育[J].硅谷，2009，(16)。

[3]傅德珍 创新破题能力的培养——以化学教学为例[J].上海城市管理职业技术学院学报，2004，(S1)。

[4]许美羡 加强课堂讨论，开展启发式教学[J].引进与咨询，2006，(03)。 ;

怎样教好初中语文

1、趣味性导入,激发学生学习语文的兴趣

兴趣是学生学好语文的前提。有了良好的兴趣,学生就会主动自觉地接触,了解语文,就会有动力深入研究,也便于教师进一步进行课堂教学活动。在兴趣的引导上,教师要结合所学的内容灵活运用方法激起学生的兴趣。

2、情境教学法

情境教学法即创设情境,让学生在真实的情境中或者类似的情境中感受文本,通过身临其境的切身体验领悟文章的意境,了解作者的写作意图及所要表达的情感。这种教学方法在语文教学中极为常见。

3、设计巧妙的课堂提问

"提问"是一门艺术，好的、巧妙的提问能使课堂气氛活跃起来，对调动学生思维的积扱性有很大的帮助。一节课如能设计几个巧妙的问题，那么这节课就成功了一半。

初中语文如何辅导?

问题一：初中如何能学好语文，语文有补习的必要吗？ 个人感觉没有补习的必要。

初中正是打下基础的时候，而且难珐并不高，知识点相对较少，只要自己努力就基本可以学好。

1.课前预习，不必太细节，只要把握课程大致内容就好；上课认真听讲，随着老师的讲解思考，不要为了抄笔记而放弃思考过程；课后做好作业，作业是检验你学到了多少东西的第一道防线，同时也给你第一次复习和重新记忆的机会，至关重要。

2.勤于思考，世界上没有不需要思考的学科，语文需要的思考并不比数学来得少。对于一篇文章中心思想和主要内容的掌控，对文学方法和修辞手段的理解，都直接影响一个人的语文水平。

3.课外拓展，大量阅读是提高语文能力最基础的需求，阅读优秀的文学作品既可以陶冶情操，又可以提高语文水平，何乐而不为？但是千万不要接触网络文学，对于初中生来说有百害而无一利。

4.考试方法，学科水平高不等于考试成绩好。这就是一个考试方法的问题。可以去请教成绩好的同学，也可以自己总结。字音字形、文言文等等是需要背诵的，不能偷懒；阅读题有模版范例可依，学会归纳其特征；作文也有大量的范文，在此基础上发展出自己的特点。不管怎么说，实践是最好的老师，每一次实践过后都总结一下经验，长此以往必将有所成就。

问题二：如何辅导初中语文老师 我也快初二了，我一个一个回答你的问题吧，你想教好学生，不能对我们太“好”，因为，你一旦对我们嬉皮笑脸，我们就会得寸进尺的，我们的社会老师就是一个经典例子（您应该不认识的，呵呵），他刚刚教我们就想和我们打成一片，可是，我们现在的学生都不会“领情”的，反而会认为你这个老师好欺负，你以后再凶，在我们的心里都还是一个好欺负的“傻”老师。不过，我这也不是说让你不要对我们凶，我们数学老师对我们是很凶，但我去采访了同学，他们竟然绝大多数人都认同数学老师的教法，说她在威严中不乏幽默。因为她在上课时，总是有意没意地讲一些“冷笑话”，调节班级的气氛，她的学方法也不错啦，大家都说老师和同学在一起玩的好，其实，也不然哦~~~你呢，也要紧跟我们学生的理念，多为我们想想，这样，同学就会从心底里喜欢你这个新老师了。

不要当这同学的面骂某某学生，要保护他的自尊心，现在的学生很注重自尊的，你若伤害了他的自尊心，他肯定会记住你，讨厌你的~~~~

布置作业要少哦，抓住重点布置就好了，不要太多哦~~

重点背一下就好了，现在考试现代文都是课外的呃~~

周记可写也可不写，有什么重要事情发生了就可以写哦~~

听写的话，随便啊，我们老师没让我们听写啊~~

楼主，我打了这么多字，选我吧！！！！！！！累唉~~~

问题三：学大教育初中语文辅导如何 你好家长！

学大教育是现在国内最大的一对一辅导机构，每年帮助数万学生考入理想学校。学大教育，2010年在美国纽交所上市。13年专注中小学一对一辅导，全国77多个城市，300多家直营学习中心，9000多名优秀教师，每年帮助大批大批同学考入理想名校。

学大教育有一支搭配合理，充满爱心、责任心、奉献精神的教师团队。团队中有曾在一线重点学校、教育研究机构担任重要职务的老教师、有曾在公立学校担任学科带头人的中年教师，也有充满朝气的年轻教师，教师队伍平均年龄33岁，为了学员的将来，共同奋进着！已经辅导过数万名学员，帮助他们的成绩、学习方法、学习习惯、心理成长等有了不同程度的提高。

详情请咨询学大教育官网：

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问题四：初中语文怎么补习才是更有效果的 提高语文成绩，有以下几点建议：

1、工具书的应用：所谓的工具书，指的是字典、辞典、成语典或网络资源等。平常在阅读的过程中，若遇到生难词语就要动手查工具书。这样可以立即解决疑难，又能增加对该字词的认识，进而加深印象，永难忘怀。

2、广泛的阅读：有人说：多读书是学习语文的重要方法。阅读没有一定的数量，就不会有一定的质量。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和阅读效率。广泛阅读，可以加强语言文字的理解，及对人生有加深加广的认识，拓展了自己的人生视野。

3、勤于写作：文字不仅要知道它的意义，还需懂得它该如何应用。将新认识的文字、词汇运用在自己的写作(作文或造句)当中，比去死记死背要来得好，如此不仅可以让自己精准掌握文辞的意义以及词语应用的能力，驾驭文字的功力也会增强。

4、阅读各种书籍或书报杂志是绝对的必要;否则仅学习课本，就想让语文能力增强，就想要拥有好成绩，那实在是非常困难了。所以能够养成好的阅读的习惯，增进语文的能力，实在是让语文能力提高的好办法。补充一些课外的文章及学生自发性的阅读课外书籍，才是让语文能力增强的关键。

问题五：初中语文补习班一般怎样授课 好的武汉初中语文课外辅导班啊，我听说武汉博奥教育挺不错的，他们不做什么广告，都是靠口碑来招生的.\r\n那里的老师都是在职一线的优秀老师，每一个都很有来头，在武汉知名度很高。实行小班教学，老师因材施教，人数一般限制在20人内，保证老师可以顾及到每个学生，这和学校就大不相同了，，，你先去看看吧，说的肯定没有亲眼见的来得实在。。。

问题六：请问如何辅导孩子的语文学习 一、语文能力的培养重在平时：

如果有家长指望孩子能在学期最后的复习阶段实现语文成绩的突破，那简直是不可能的。

2.语文测试，不管题型如何变换，一些基础知识是绝对蕴涵其中的。因此，平时学习辅导中，家长就有必要关注孩子是否掌握了每一课的基础知识，字词会写了吗？会理解、运用吗？要求背诵的重点段落会背诵了吗？这些都是最基本的！家长们千万不能全权依赖老师，一个班那么多学生，老师怎么可能有那么多精力以实现人人到面前过关呢？况且，学习知识总是会有遗忘的，家长们是否经常性地、阶段性地把以前的知识让孩子温故而知新呢？

二、语文阅读理解能力的培养并不是无法可寻！

家长们常常抱怨说，现在的阅读理解题太难，根本就无从辅导！实际上，这是一个误区，每一个阅读理解题考的都是孩子的理解能力，并不是要家长辅导出正确的答案。我认为，在这方面，只要家长有心，是完全可以辅导孩子的。

1.语文阅读理解能力的培养得法于课内。所以，保证孩子在课堂上集中精力听讲，能跟随老师的教学而学会思考感悟，非常的重要。但，令人痛心的是，很多孩子几乎都人手一本《课课通》，虽屡屡禁止，但，仍能在学生的书包里，抽屉里发现。课堂上，会发现有的学生偷偷地把头躲进抽屉里，不是他在做什么小动作，而是他在翻找老师的问题答案。一旦被喊起来回答问题，学生能说得洋洋洒洒，说得无懈可击，能赢得同学们的一致赞许，如若老师没发现，还会对其大加赞赏。久而久之，这些孩子会认为无须在课堂上专心听讲，那一本《课课通》真是路路通了，因为很多习题的答案，那上面也多半是有的，做作业时，直接抄就行了。孰不知，课堂听讲重要的不是那准确的答案，而是那个思考过程！所以，家长们首先要做的是把孩子书包里《课课通》拿出来！《课课通》可以买，但绝对不是给孩子用的，而是给家长辅导孩子用的。

2.家长可利用《课课通》对孩子进行学习辅导，培养孩子的阅读理解能力。家长们常说自己对教材不熟悉，无法把握重点和难点，根本无从辅导，因此，才会给孩子买一大堆的学习辅导书，甚至是《课课通》，希望通过这些，来帮助孩子的学习。岂不知，这恰恰害了孩子，让孩子养成惰性。试问，平时不思考的孩子，岂能在考试的时候头脑灵活？我觉得，那《课课通》既然买了，为何家长们不用起来呢？凭着家长们的智慧，只需要稍稍翻阅一下，我相信，每一篇文章的重点、难点都是很容易把握的。然后，再帮助孩子对已学过的知识进行温习、巩固。让孩子说一说对文章重点段落的理解，再写一写自己的感受。这样以来，孩子的理解能力如何提高不上来！

3.重视孩子的课外阅读。也许，到现在为止，还有一些家长认为，让孩子看课外书籍纯属浪费时间。虽然，我一再强调，养成课外阅读的重要性。苏・霍姆林斯基曾说过：如果一个孩子只看教科书的话，那么，时间久了，他将连教科书也看不懂！同时，让孩子看课外书，也不并是放任不管，家长们有必要知道，孩子正在看的是什么书，如果还是什么虹猫蓝兔一类的，就完全可以把书毁了，也别让孩子看！对于一些经典的优秀书刊，如果家长有时间，可以翻一翻书，和孩子聊一聊，不懂不要紧，正好让孩子教你啊！多好的资源啊！只要孩子爱上了阅读，读得多了，理解能力也就自然而然提高了！

4.鼓励孩子写一写读书感悟或者小日记。孩子们都是喜欢鼓励的，经常地看一看孩子的读书笔记，夸一夸孩子的阅读感受，这样，孩子会越写越想写，越想越会想。引导孩子通过日记记录心情，表达自己的见解和感受。时间久了，哪个孩子会不会思考，不会感悟呢！

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